我们知道创新是关键 - 但几乎没有达成一致意见

作者:成舟囡

<p>我们希望为孩子提供最好的教育,我们希望他们拥有明天工作所需的创新技能但我们不同意创新的真正意义我的研究发现雇主和学生对创新有不同的看法,这一点影响年轻人过渡到未来劳动力队伍的就业能力我们需要超越这些差异,以便我们为年轻人提供在创新时代取得成功的最佳机会国际上,创新代表了现代经济的命脉在澳大利亚,国家创新议程呼吁教育工作者为学生提供生存所需的创新技能据估计,未来十年75%的工作需要科学,技术,工程和数学技能(STEM)然而,STEM科目的入学人数一直在稳步下降</p><p> 2016年青年澳大利亚人基金会报告显示,未来的工作将需要260%的创造力(a d创新)技能比过去的工作,可能面临自动化他们发现具有这些技能的求职者也可能会吸引更高的薪水这意味着创新是未来求职者技能的核心部分但是,有一个关于什么是创新技能实际上缺乏共识我的研究调查了澳大利亚学生及其雇主对创新的看法学生被发现认为创新是一个非常流畅的过程,不需要任何界限或规则这种理解反映了松散和创造性的表现形式大众文化和媒体的创新然而,雇主认为创新是一个更系统,更有目的的过程,涉及新产品和服务的开发和商业化商业化不仅仅是提出一个概念或新想法并将其保留在办公室,实验室或家庭它包括将其带到消费者所需的整个过程</p><p>这需要ma将它变成产品或服务(如新的应用程序或设备),进行营销,然后将其交付给用户,以获得某种形式的经济利益与学生不同,雇主强调在创新时需要遵守“规则”</p><p>例如,设计软件系统,遵循规则和标准,例如与现有技术和平台集成是必要的其他可以帮助创新的标准包括知识产权保护和监管标准,如新医疗设备的情况坚持这些“规则”促进了帮助他们更广泛地被消费者采用的创新感知差异反映了学生对工作场所缺乏准备这对他们未来的经济生存产生了不利影响传统制造业的衰退导致许多公司关闭越来越多的学生将会需要创造自己的工作了解创新是有目的的,系统的需要大量持久性和明确的商业成果的过程对于维持其生计是必要的</p><p>此外,认识到他们对新产品和服务的想法如何与标准相互作用对于使想法变得可行至关重要克服这些感知差异对于年轻的澳大利亚人来说是非常重要的我们试图建立新的公司和行业以取代旧的挑战虽然重新认识大多数学生对创新的理解仍然存在挑战,但也有希望体验式学习,让学生深入沉浸在工作场所中相当长的一段时间,是为学生提供工作未来所需的创新技能的有效途径</p><p>这种机会可以让学生进入创新过程的中间,培养他们对工作场所创新的理解</p><p>这些课程存在于各种专业领域,比如工程,学生在那里工作至少12周的创新行业项目我们需要在这些计划的基础上,为更广泛的学生提供机会,以获得工作场所的经验这将有助于他们发展和建立专业网络,获得标准知识以及他们的行业如何运作这也是不是单行道 如果雇主正在寻找具有某些创新技能的学生,他们可以为学生创造更多空间,例如为学生提供更多的就业机会一些雇主可能无法做到这一点但是还有其他选择,例如与大学合作提供客座讲座或指导学生这些方法可以使学生掌握正确的技能,....

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